端严不失活泼 丰富亦且有序

——北京德国使馆学校参访记

■ 房山区教师进修学校  张英华

毫无倦怠的路灯依然在点亮夜色，满怀热情的期待悄悄驱散了寒意。2018年1月17日凌晨7点，驶往北京德国使馆学校的大车从房山区教委门前出发，乘车前往德国使馆学校参访。

北京德国使馆学校位于朝阳区亮马桥路。学校建于使馆区域，面积并不算大。主体建筑色调以朱红为主，端严大气。“德国学校的1至4年级为小学阶段，5至6年级为定向阶段，根据学生的成绩、兴趣，家长的意愿，教师的推荐选择中等教育。中等教育一般有三种类型：文理中学——为上大学做准备；实科中学——主要学习应用类科目；主科学校———提供职业教育。”

组织这次参访活动的指导专家——中国教育科学研究院国际比较教育研究所助理研究员秦琳博士告诉我们：随着高等教育大众化，德国学校的变动也很大，主科学校逐渐减少，文理学校逐渐增多，而且能给学生提供不同类别学校之间转换的渠道；在德国，教师是国家公务员，实行终身制；要拿到教师资格证难度很大，需要通过两次内容不同的严格考试；当教师的都是最优秀的人才；对于学校的教学内容、教学方式，教师有决定权；教师要参加继教培训，会有学术休假，休假费用由政府支付；学校在评价方面并没有严格的量化管理手段；学校会举行职工代表大会，代表包括各占一定比例的教师、家长、学生；欧美学校一般会重视学生的个性，不过德国相对而言比较传统，更强调权威、纪律，有严厉的惩罚制度，重视团队协作；从2006年起，4年级、10年级学生要参加统考，统考科目只有德语与数学；相比较而言，英美的学校教育更重视选拔性，而德国的学校则更重视对学生的培养，重视职业规划，重视学生的体验；学生在文理高中参加毕业考试后，可以凭借考试成绩申请上大学；上大学实行登记制度，如果暂时申请不到自己想上的大学，可以先做志愿者。

在秦博士丰富的介绍之后，我们见到了学校的校长、副校长、图书馆馆长和市场部主管。校长是一名中年女性，清瘦而干练，文雅亦温和。担任翻译的是学校的中文教研室主任，这位女教师热情而友善。

借助翻译，校长向我们表示了热情的欢迎，并介绍道：我们参访的这所德国使馆学校，只招收德籍在京学生；建校历史可以追溯到1978年；像这样的德国学校共有140所，大部分在东南亚；大多数学生来自德国派遣家庭，还有一部分来自跨国婚姻家庭；学校共有500多名学生，小至2岁，大到18岁，有28个教学班，90名教师；麻雀虽小，五脏俱全，无论是实验室、图书馆、体育馆、餐厅，还是戏剧教室、后花园，应有的都有；尤其可贵的是，班级学生人数少，无论是和中国比，还是跟德国比，都是突出的优势；低年级学生上半天课，下午参加兴趣小组活动；五年级以上的学生，要到下午3：45上完规定课程后，再参加兴趣小组活动；高中的学生，课堂学习到下午5点1刻结束；学校的课程主要是必修课，选修课程一般是以兴趣小组的形式开展的，基本在下午；参加高考的学生可凭借成绩申请德国、美国或其他国家的大学。

学校给我们提供了10节不同学段、不同学科的听课学习机会。10点35分，随着前来接引的学生或教师，我们纷纷走进了自己所选的听课班级。

我听的是11年级的生物课。教室不大，学生不多，共有16名，每组3或4名学生。课堂上，教师能从容地组织学生分组讨论，上台展示。在学生展示的基础上，教师精讲难点；在讲解的过程中，教师不断启发学生深入思考，给学生表达的机会。分组活动也充分锻炼了学生的团队合作精神：展示的过程中，每组成员全体上台，有讲解的，有补充的；即便有不参与发言的，也要跟同组成员一起出现在讲台上。虽然听不懂教师、学生的言语，但是能感受到教师极高的专业素养，能体察出学生的深度学习在课堂上发生，能观察到学生用心思考的表情，能听出学生的表达极为流畅……从课下的访谈中，了解到教师所选的教学内容是有系列性、针对性、挑战性与趣味性的。

走进这间教室的时候，我还注意到，教室的后墙上竟然张贴着两张新编针灸推拿经络穴位挂图：这不正是我们中国文化的外显吗？

听完课后稍事休息，便有热情而友好的工作人员带领我们分组参观。

在参观的过程中，我们了解到：学校的实验室一般供高年级学生使用，学校有专门的心理教室、乒乓球室、体育馆、礼堂等；走廊两边的墙上张贴的都是学生的绘画作品；低年级与高年级的图书馆各具特色。低年级的图书馆布置得就像游乐室一般，对小孩子很有吸引力；高年级的图书馆相对而言藏书更丰富一些，布置得也更庄重、雅致。

学校的厅堂里有信息更新处。学校的市场营销部门负责信息更新、对外宣传。学校的教师办公室并不算大，但利用率很高。学校的生物角里养有金鱼、小兔子。教学楼前，有儿童娱乐设施：秋千、攀爬装置等。由于面积有限，学校的跑道只有200米长，且是直线型的。商店里提供学生需要的读物、课本、小饰品、生活用品等。校园里的球场还可用于社团活动、夏天聚会等。

教学楼中有好多空旷之处，供学生游戏、玩耍、打台球、聊天。中午闲暇时分，会有老师帮助学生培优补弱，进行个性化辅导。

参观途中，不时可以看到墙上张贴的后勤人员劳动的照片，似乎在提醒学生：劳动者是多么可敬！

学校的建筑、设施中有浓浓的德国气息，比如高大的房门、走廊里不时飘散的咖啡香……

学校的后花园面积极小，然而依然有高大的乔木与坚强的绿植。想来，春暖花开时，此处也自有一番动人的美丽吧！

在答疑的过程中，我们了解到：对于10年级的学生来说，学校会根据学生的选择，提供两种课程——高考课程与职业课程；学生经过职业培训后可以参加工作；学校的图书馆不仅向在校生开放，也向在北京的德国人开放；图书馆的资源能满足学校的课程设置及教师与学生的需求；图书馆的工作人员还会联系德国的作家、编者到此做讲座，或定期组织阅读活动。

校长告诉我们；德国每个州都有自己的教学大纲；希望学校培养的学生有知识、有能力，而且能保持对学习的兴趣与好奇心。

很特别的是，学校的建筑布局中多处看到牛的造型，或昂首向天，或低头沉思，甚至还有高悬空中作展翅飞翔状的金牛塑像。这是否象征着如牛一般实实在在的办学风格？抑或蕴含着让学校“越办越牛”的祝福？

为表达对校方的谢意，区教委的武玉章副主任代表参访团向学校赠送了蕴含中国文化的房山教师的剪纸艺术作品——栩栩如生的“牛”，与记录房山历史、文化和现在发展状况的史料。

同为天底下最美丽的职业，都在做着培养人的工作，然而不同的办学样式显现出了不同的文化气息，不同的感受带给我们独特的思考。这次参访，就这样带给我们新鲜的感受与体验，促使我们进一步思考并改进自己的教育教学工作。

午餐之后，乘车返回。冬阳融融，收获满满。