顶嘴、说谎、偷窃等行为问题，其实是孩子的「生存策略」
其实，孩子不会无缘无故出现问题行为。孩子的问题行为，其实是「生存策略」，满足某种内在需求。父母可以试着去理解孩子的行为可能不适当，但动机是良善的。让我们来看看文章中的举例吧！
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孩子的问题行为，例如偷窃、说谎、割腕……等，让很多家长感到生气、难过及不解，但其实，孩子不会无缘无故出现问题行为。孩子的问题行为，其实是「生存策略」，满足某种内在需求。 例如︰孩子买东西送给同学，是为了换取友谊。 孩子不知道怎么交朋友，于是常常送东西给同学，这个行为的确不妥，因为用金钱交到的朋友，不一定会是真心的朋友。但孩子为什么要这么做呢？为了得到友谊。 例如︰孩子对父母大小声、不肯认错，是为了保护自尊心。 其实，孩子自己也知道错了，也会感到自责，但碍于面子，才会这样顶嘴。 例如︰孩子买东西送给同学，是为了换取友谊。每个孩子需要被爱，当孩子在班上交不到朋友时，就只能用这个方法了。这也提醒大人︰孩子的「爱与隶属」需求，没有得到满足。 例如︰孩子对父母大小声、不肯认错，是为了保护自尊心。孩子的嘴硬、试图为自己狡辩，可能是因为他自己都无法原谅自己，觉得自己烂透了，自尊心受到打击，因此才要这样对父母强词夺理。 而孩子的问题行为，很可能反映家庭系统的运作、互动的状况，所产生的人际互动模式。 之前我有一个作风强势、喜欢主持正义、排挤他人的七年级个案W，她是排球队的主力，在班上就像个大姊头，同学都怕她。当她觉得同学哪里做错时，就会大声地纠正他，还有同学被她骂哭了好几次。导师觉得W个性很霸道，于是，她被导师转介来辅导室晤谈。 后来，我们谈到她的家庭。原来，爸爸从小会家暴她及妈妈。爸爸是蓝领阶级，下班后常会和同事去喝酒，喝酒回家后看什么都不顺眼，就会对妈妈动手。话锋一转，W骄傲的说，小学四年级以后，爸爸不会再打妈妈了！因为那个时候，W已经长的够高够壮，也开始练球，会喝止爸爸对妈妈施暴，爸爸不敢再对妈妈动手了。 她的生命经验中，身边的人可能是不能信任的，用拳头才能保护自己。我陪着W去看见，因为有酗酒家暴的爸爸，导致她很难信任他人；以及她为何要这么努力让自己变得更强壮，是因为在家中，这样才能保护妈妈不被打。当W能觉察到这个人际互动模式，就是改变的开始。 因此，我们看到了W努力让自己赶快长大、努力变得更强壮，背后的动机是来自于她在原生家庭中需要保护妈妈。 这个人际互动模式，是W从家里学到的，自然也就带到班上了。但班上同学不是她的爸爸，不会欺负他，她其实不需要对同学那么凶。有了觉察之后，W就能练习「微调」她的人际互动模式，当她又不小心对同学怒目相向时，练习帮自己踩刹车、深呼吸提醒自己，再和同学好好说话。 如果我们能看见孩子的行为背后的环境脉络，对于孩子恼人的问题行为，能有多一份的理解、宽容及慈悲。我们不会再用「霸道」来形容W的个案，而是会看见她努力变得更强壮来保护她所爱的人—她的妈妈。 面对孩子的问题行为，在我们生气、恼怒之余，若能花一点心思去理解孩子行为背后满足了什么需求，以及家庭如何影响孩子，我们将不再只是责备孩子不要偷窃、不要说谎，而是去看到孩子偷窃及说谎背后未被满足的需求。当我们试着理解孩子背后的动机及未被满足的需求，才能真正帮助孩子、治标也治本。试着去理解孩子的行为可能不适当，但动机是良善的
孩子的问题行为，很可能反映家庭系统的互动模式
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