万物齐涨、物价飞扬的现在，主打菁英教育的私立幼儿园也不例外，学费节节高升，然而一位难求的招生名额，对比少子化年年下降的出生率，总有种说不出的诡谲。身为父母的我们，究竟要如何为孩子选择一间适合的幼儿园？或是，当我已经选择了一间幼儿园，如何判断这个幼儿园到底适不适合我的孩子？

我们要先问问以下这三个问题：

• 父母知道自己期待孩子什么吗？

• 父母知道孩子需要什么吗？

• 父母知道学校能给孩子什么吗？

以上三个问题的圈圈交集，就是所谓的最佳选择。

一、父母为主责

首先，这三个问题，都以父母开头，因为为孩子选择幼儿园，是爸妈的责任，不是孩子的。孩子进入幼儿园的年纪，幼幼班才2岁，大班至多6岁，这个年纪的孩子，在短暂的学校参观里，无法全面性判断这个学校适不适合自己。

很有可能孩子一进去看见了红色小车子，参观过程老师为了帮助家长专心聆听说明，就让孩子在一旁自由玩车子，甚至临走前给予小贴纸、小玩具，让孩子开心地离开，所以孩子容易完全被吸引，但我们都知道，孩子来上学，不是去亲子乐园，不会天天玩车子，也不会自由自在想做什么就做什么，或天天拿到各式各样的小礼物。

孩子来上学，是为了学习，从基本的生活纪律、专业的知识技能、到身心人格发展。无论是蒙特梭利或主题式教学，都会有其学理建构出孩子需要学习的内容，这些都超过一个学龄前的孩子能够理解的程度，加上其他综合考量，孩子是无法独自决定幼儿园的。

如果，在孩子成年之前，爸妈的决定至关重要。那你知道，你对孩子有什么样的盼望吗？每一个幼儿园的诉求不同，自然吸引截然不同的家长：重视外语、重视纪律、重视竞争力、重视自主，家长要先能理解自己对于孩子真正的期待，才能做出对应的选择。

常见的状况是，挂在嘴边说的是，我希望孩子能快乐成长就好，但在大环境的生存焦虑，带来常见的竞争，又忍不住期待具体的学习成效，当然，家长选择过程，也得评估整体的孩子支持系统，包含父母工作时间、可投入的程度、交通接送便利性、经济条件可负担性。

在现实条件底下，爸妈需要更清晰了解自己对孩子的盼望从何而来？是过去自身成长经验的缺憾？抑或是现行体会的生存压力而延伸的焦虑？还是远见未来考验的担忧？答案至关重要，也需仔细地一一检视是否合适。

二、以孩子为主体

以孩子为主体，是以孩子的最佳利益为考量，寻找孩子适合的学习环境、教学系统。刚刚明明就说，孩子不能独自决定，现在又说要以孩子为主体，是否相互矛盾？并不是的。在教养过程，父母是孩子的第一个老师，虽然没有专业证照，但日夜照顾的过程，对孩子细腻的观察与了解，再搭配身为父母长期与孩子连动的直觉，你一定知道孩子的个性是活泼外向、观察慢熟、随遇而安、敏感多变。

天生气质影响着学习系统的适配性，在面对五花八门的选择时，多将自己的孩子放置在其中思考，便能够为之分辨，业者在幼儿园所添加的，究竟是花俏的招生手法，抑或是真正对孩子有益的规划。如果孩子的主要照顾者是长辈或保母，记得在选择幼儿园前，先多听听他们对于孩子的观察，作为重要的参考依据。有时妈妈为主要照顾者，而家中却由爸爸做最后定夺，在关注孩子本体与整体长期发展之间，需要更多的对话与讨论，才能做出适合与平衡的决定。

三、幼儿园以教育为本

传递教育灵魂人物：幼儿园老师

好的教育理念要能落地，必须依靠灵魂人物──幼儿园老师，手把手的传递。专业执照的考取只是开始，能落实教育理念精神，才是实务中最大的考验。当老师愿意打从心里尊重孩子为主体，从老师的眼中看见孩子独特的美好，而不单以简易的赏罚制度、高低的权位作为管教，那真是送给孩子最大的礼物。

幼儿园老师是人格特质是最重要的，正向乐观、细腻稳定、包容关爱。老师们没有花俏艳丽的装扮，穿着舒适整洁的制服，不怕脏不怕湿，就这样和孩子一起生活着。喜欢老师见到孩子，就忍不住笑开怀的样子，那是一种对于生命的欢迎与喜悦；喜欢老师温柔而坚定地承接孩子的哭闹，那是一种稳定的涵容，让学龄前乱无章法的情绪有了安全落地的角落。

孩子的成长绝非一帆风顺，当孩子遇到困境时，老师与家长真诚一致的沟通，不以包装赞美的话术，漠视孩子的需要；也不以评价标签简化问题或推卸责任，更多学校家庭之间系统合作，支持家长，并帮助孩子跨越难关。

沉稳温暖阳光的学习空间

除了通风采光良好及安全的必要条件，参观幼儿园的时候，可以多感受一下进入空间时的气氛，环顾四周，五颜六色的油漆壁贴看似营造欢乐，然而，温润的木质装潢，单一色彩更能让孩子沉静安稳。整体学校环境的打造，以孩子一日学习与玩乐为主轴，营造出的工作台或阅读角，让空间充满多元童趣，却不失设计美感。户外空间的大肢体活动，对幼儿来说是非常重要的，足够的户外阳光时间，到邻近公园的频率及雨天方案，都需要列入评估。

良善的工作环境：低师生比与低流动率

低师生比是重要的关键，每个孩子都是独特的个体，再专业优秀的老师，都需要足够的时间专注在每个孩子身上，才能细腻观察到孩子学习过程，给予正确评估与即时协助。如果有多位老师一同带班，孩子情感能稳定依附在不同老师身上，也像是在班内编织安全网，在幼儿日常的混乱中，老师们能相互补位接住孩子个别的需要。反之，过高的流动率或频繁的调度，就像永远破洞的安全网，不只留不住老师，也接不住孩子。

自然营造全日双语环境

英文学习提前至学龄前阶段以符合语言敏感期，现已成为许多家长的共识，然而文化传递的繁复层次，却难以用外语学习的简单对话取代，在学龄前所形成的文化认同与归属，回应着「我是谁？」的大哉问，成为在土地安稳深根的养分，而英语学习更像是开枝散叶拓展国际的触角，两者同为重要。自然营造全日双语环境，沉浸式却非侵入式的学习，对双语世代的孩子来说，更能在中英之间来去自如。

商业不凌驾教育

私立幼儿园本来就有营运压力，人事管理、招生推广、精算成本皆是考验，在幼教商品化的年代，业者花招尽出，先勾起家长的教养焦虑，再以眼花撩乱的名堂，贩售「解决方案」。

华而不实的表演、琳琅满目的收费，或许孩子难以辨别，但违背人心的话术，却早已违背教育本质。其实，昂贵的进口教材与高科技的硬体设备，抑或品牌知名度，都与孩子的教育非必要相关，却似乎能以此说服父母不安的灵魂，自己已经用尽全力给了孩子最好的。

然而，幼教本该回到更为朴实纯粹的教育本质，才能让孩子摆脱成人世界的盈利竞争，毕竟，学龄前的童年，是生命最美好的六年。

最后，

天下没有完美的人，也不会有完美的幼儿园。当家长给予学校建议时，校方能以尊重的态度，倾听家长意见，清楚说明校方的处理脉络及方式，在对话中，能充分感受到校方对于教育品质的重视，及真诚表达多方考量所做出的决策。这些对话不仅将家长视为孩子教育的重要伙伴，也同样以身教在为孩子示范真诚、尊重与平等。

当你听到别人总说某间幼儿园很好，的确是件好事，但记得多问三句话，你当初选择这间幼儿园最重要的原因是什么呢？你为什么觉得这个幼儿园适合你的孩子？你曾经遇到问题时，学校是如何处理的呢？

当你听到的答案，跟自己想要的吻合时，才是真正的「好」。

如果我们相信教养的路上没有标准答案，就需要更多与自己的静心思辨、更多夫妻与亲子之间的对话、更多对孩子的关注理解。

或许，做出一个选择并不容易，但不需要为了害怕做错决定，趋之若骛一窝蜂往热门的方向挤去。只要我们愿意时时维持思辨，我们仍旧能再一次做出新的选择，并且勇敢地为选择负责。

因为父母、孩子与学校的适配性，无关对错，只是能不能搭配的刚刚好而已。