厚积薄发，沈阳市第五中学举行第一届教育教学年会青年教师读书论坛
近日，沈阳五中第一届教育教学年会青年教师读书论坛暨张翼、王新宇名优校长工作坊联合教研活动在沈阳市第五中学报告厅如期举行。沈阳市教育局干部处齐震副处长、教师工作处于鹏老师，大东区教育局田春宇副局长，沈阳市教育研究院李小萌老师，张翼名优校长工作坊、王新宇名优校长工作坊成员以及沈河区后备干部培训班成员和来自各校的部分青年教师参加了本次活动。
作为沈阳市基础教育的领军团队，名优校长工作坊一致致力于推动优质教育资源的区域合作与互动，从而促进各成员校高品质、特色化发展。本次张翼名优校长工作坊和王新宇名优校长工作坊联合教研活动立足青年教师读书交流，一起探索教学智慧，激发青春力量。
整场活动由两办主任葛岚主持。她首先代表学校对与会领导及各兄弟学校的青年教师们表示热烈的欢迎和由衷的感谢，并向大家介绍了我校专门为青年教师设计的读书交流平台——斆学半论坛，这也是学校为青年教师量身定制的三大成长平台之一。其名称来自于《礼记·学记》，“斆，教也，教然后知所困，是学之半。”意指“教然后知困，学然后知不足。知困然后能自强，知不足然后能自反。”课堂教学，师生各半，互学互鉴，教学相长。半半相合，直至圆满。教与学就在无数个半半融合的交互运动中走向和谐完美。
在葛岚主任的简单介绍之后，梁君祥书记以《你当像鸟，看见你的山》为题，向大家系统介绍了我校青年教师专业发展中心的相关工作。梁书记分别介绍了学校青年教师团队的基本情况和中心工作的三大目标定位、六大活动板块，并着重介绍了本次读书交流活动的宗旨。他表示，我们为青年教师设计的管理论坛、教学论坛和读书论坛，都在实践跨学科、大思政、大概念教学，这既是青年教师的成长突破，也是学校教学改革的突围。
在青年教师读书论坛环节，来自张翼名优校长工作坊的邢崇老师、王新宇名优校长工作坊的曹艳艳副校长和沈阳市第五中学的刘芳铭老师、奚方圆老师、王桂春老师、陈子昂老师则围绕王春易老师《从教走向学》这本书展开了精彩的交流。“让学生做一次老师”“让老师做一次学生”“给每节课一个核心问题”“为学生构建底宽顶尖的金字塔形知识结构”“学会使用教材而非教教材”……一系列优质观点的高频率输出，既让与会的领导老师感受到这些一线青年教师与教育管理者对这本书的细致研读和深入思考，也充分展示了他们自身的优秀素养。他们的发言中有课例，有思索，有收获，也有困惑。充实而丰富的交流让论坛现场高潮迭起，仿佛他们在谈的不是一本书，而是一所学校、一群人，让我们深刻地感受到工作坊的每个成员校、每位校长、每个教师都在教育教学改革之路上砥砺探索，比肩前行。
随后，从教学一线走到管理岗位的二十六中学副校长王智铭，作为本次活动的特邀嘉宾，以读书报告的形式深度解读《从教走向学》。他围绕“在课堂上落实核心素养”这一核心话题，从课程标准、课程内容、课程实施、课程评价四个角度，提纲挈领、深入浅出地剖析了完整课程体系的四个核心要素。报告充分结合了他在五中教育教学工作的经验以及在新的管理岗位上的思考。特别是谈到“学科大概念”时，他借用“张无忌手中无剑、心中有剑”的例子，形象地阐释了“去形式，留精髓”才是真正的大概念。他表示，作为教师，我们需要时刻提醒自己的课堂视角，并学会珍惜课堂，呵护平台。因为立足课堂，才能成就现在的美好；依靠平台，才能看到更广阔的未来。
青年教师的交流有广度有热度，智铭校长的报告有深度有高度，持续触动与会的领导老师更深入地思考“教与学”的关系。在充分的交流之后，王新宇名优校长工作坊主持人新宇校长做了题为《博观约取，厚积薄发》的主题讲话。他围绕“我们为什么要读书”“为什么要研读《从教走向学》这本书”“为什么开展‘斆学半论坛’”三个核心问题和自己研读《从教走向学》这本书的体会，阐释了读书的作用、学术的价值和成长的意义。报告的最后新宇校长用“远飞者当换其新羽，善筑者先清其旧基”与大家共勉。他表示，两个工作坊，东西各半，互学互鉴，横向交流，纵向引领，成就自己，也成就学校，这其实就是论坛的价值和联合教研的意义所在。
作为教育管理者，作为学校的领路人，无论新宇校长还是张翼校长，都由衷地期待青年教师的专业发展和全面成长。在本次论坛活动的最后，张翼校长结合自己研读《从教走向学》的体会，向青年教师们发出倡议。她希望大家能够勇敢地重建教师观，重视学生观，践行师生观，真正从我们的课堂出发，为学生们涂好人生的底色。同时，张翼校长也充分肯定了本次联合教研的精彩呈现。她表示，名优校长工作坊的建立与设计，创设了教育管理者基于共同理想同行同思的平台，促进了校际的交流与合作，为所有有理想有情怀的教育人开拓了一个崭新的天地。
整场论坛丰富而充实，精彩而深刻。真实而生动地诠释了“教与学”的半半相合，也成就了本次联合教研活动的和谐圆满。半，是一个标准与尺度，也是一种智慧与胸怀！作为教育人、读书人，愿我们都能在未来的教育生涯中，一片冰心在玉壶，半卷诗书常共读！
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