编者按：与城市发展同频共振，办人民满意的教育。为记录并见证时代变革轨迹，弘扬新时代教育主旋律，挖掘寻找榜样力量，二三里，沈阳教育圈“我们的教育·榜样力量”2022年度教育专题今日起正式启动！通过对学校的优质特色、长足进步、细致变革等进行展示。提高家长认可度，办好人民满意教育。

通过因材施教，培养学生浓厚的兴趣，通过劳动教育，丰富学生的体验，锻炼学生的体质，从认知、潜力、视野等方面全面提升学校的教学质量，沈阳市北塔中学发挥特色劳动教育，在“劳动教育”的思考与实践中坚持综合育人，赋能学校持续发展。

沈阳市北塔中学因校制宜,优化教师团队、努力拓宽施教途径、深入挖掘劳动教育资源，全面探索建构了“学校—家庭—社会”三位一体的劳动育人体系。在2022年辽宁省劳动教育骨干教师培训会议上，北塔中学校长张希霖这样说道。

师资：多渠道优化劳动教育师资队伍

北塔中学劳动课程开展之初，课程老师是由校长和书记兼任，可随着课程的铺开与发展，教师的短缺就成了首要难题。为此，北塔中学充分挖掘有潜质的教师兼任劳动课。通过自愿申报、学校考查确认的方式，在教师群体中寻找有这方面热情、有这方面兴趣和特长的老师兼任劳动课教师。“我总认为，哪里有兴趣、哪里就能主动探究，这样我们的劳动课教师团队组建起来了，而且队伍优秀、热情高涨，老师在工作中找到了获得感、幸福感，极大地调动了老师的工作积极性。幸福是可以传递的，工作干劲也在相互感染。”北塔中学校长这样说道。

随着兼任教师的增加，队伍的扩大，学校组建了三支团队：一是劳动教育领导团队，由党支部牵头，教务、德育、团委等部门承担项目，任务是做好劳动教育顶层设计，确保劳动教育顺利开展。二是劳动教育教师团队，主要由校内教师和校外行业拔尖人员、有专项技能的学生家长组成，引领学生开展劳动教育创新实践活动。三是劳动教育宣讲团队，主要由家庭劳动氛围浓厚、且有一定劳动技能的学生骨干组成，带动更多的学生参与基础性劳动和创造性劳动。学校为主导，家庭为基础，社会为支撑组建的专兼职结合的师资队伍为学校开展劳动教育奠定了坚实的基础。

课程：多途径发挥劳动综合育人功能

随着课程体系逐渐成型，北塔中学校领导们拓宽思路，多途径发挥劳动综合育人功能。一是开设劳动教育必修课。学校将劳动课从综合实践活动课程中独立出来，在保证每周一课时的基础上，劳动课覆盖了三个年级。每学期开展优质课展评活动，遴选精品课，在数量与质量上不断攀升。副书记马瑞金上的《我来做工匠》一课先后被评为沈阳市劳动教育精品课和辽宁省劳动教育精品课。两年来，学校先后共有六节劳动课被评为省、市、区级精品课，劳动教师的工作激情进一步得到提升。二是学科融合相互渗透。为进一步提高学生的劳动素养，在日常教学中，学校注重培养学生主动参与劳动的意识。三是积极开展校内外劳动实践活动。学校每周以“任务清单”的形式鼓励学生完成不少于3小时的劳动任务，设立劳动周，开展“主题升旗仪式”、“走进社区”、“我让校园更美”等活动。寒暑假里，学校开展了“家庭总动员”活动，让学生与家长共同劳动，将劳动的感悟以日记、随笔等形式进行展示。四是劳动文化建设。走进北塔中学的校园即可感受到浓浓的劳动文化氛围。在劳动基地——采摘园中我们嵌入了“劳动教育长廊”；在校园文化墙上，劳模教师被放在了最突出的位置上，“三风一训”校园文化体系中的“实干出智慧、实干显品行”理念，彰显了劳动精神和劳动品质；劳动公约、文明公约在校园的各个角落时刻提醒着师生要尊重劳动、爱护劳动成果。

必修课及学科间的融合，还有丰富多彩的劳动教育的延伸和拓展，让学生从教室走向校园内外，从抽象走向具象，从对话式的课堂学习走向心脑手结合的创造性实践，学校的劳动教育呈现出了新样态。

方向：多层面挖掘劳动教育资源优势

学校以培养学生的核心素养为导向，围绕家庭、学校、社会多层面挖掘日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动资源。历经两年多的时间，现有劳动课程基本覆盖所有任务群。特别是开设的木艺手工、花卉种植、盆景造型、采摘体验、个人物品整理等课程，强化课程纽带作用，培养学生自觉自愿、认真负责、诚实守信、吃苦耐劳、团结合作、珍惜劳动成果等精神和品质。

挖掘家长资源，开发多样性劳动课程。北塔中学因地制宜，充分考虑家长职业特点，坚持宜工则工、宜农则农原则，开发多样课程。增进学生和家长的关系，在今后的学习和生活中拥有更多的内驱力。挖掘校内资源，开发职业体验课程。利用学校图书馆、食堂、劳动资料室，开展“图书管理员的一天”、“食堂小帮厨”、“我来当木工”、“我是服装设计师”等各种职业体验活动，让学生亲身体验各种职业的从业特点，体会劳动艰辛，增强劳动感受，提高实践能力。

挖掘社会资源，开发服务性劳动课程。学校联合社会资源，让学生参与社区服务、特殊人群服务等服务类活动，让学生在接触社会、了解社会的同时，增强学生的社会参与感和责任感。此外，学校还聘请沈阳农林科学院花卉研究室专家到校讲座、聘请沈阳市汽车工程学校、沈阳旅游学校等职业高中老师到校为学生上职业生涯规划课等，培育劳动精神和品质。

挖掘劳动场域资源，开发校内外劳动教育基地。在校园内开辟了“两园一室一基地”劳动实践基地，暨春季体验传统农耕劳动之美的近200平方米的 “农耕园”；秋季体验采摘丰硕果实的近800平方米“采摘园”；近200平方米的包罗万象劳动资料室和学生大展厨艺的的餐厅实践基地。挖掘校园周边资源优势——有传承红色基因、弘扬爱国主义精神的抗美援朝烈士陵园和九一八纪念馆等爱国主义教育实践基地。在各类劳动场域中，拓宽了学生的劳动视野，丰富了学生的劳动体验，提升了学生的劳动技能，提高了学生的劳动素养。

生活靠劳动创造，学校的教育教学工作更要靠劳动创造。沈阳市北塔中学通过创建劳动教育特色活动改变了师生的精神面貌，突显了学生的主体地位，不同程度上满足了学生多元化学习和发展的需求。向“新”而行 深化劳动育人，提升了教育教学质量如今，学校得到老百姓的认可，学生们的好习惯和品质也逐渐培养起来，新的方向，新的目标，北塔中学正在不断前行中。