编者按：与城市发展同频共振，办人民满意的教育。为记录并见证时代变革轨迹，弘扬新时代教育主旋律，挖掘寻找榜样力量，二三里，沈阳教育圈“我们的教育·榜样力量·身边好学校”2022年度教育专题（高中）正式启动！通过对学校的优质特色、长足进步、细致变革等进行展示。提高家长认可度，办好人民满意教育。

“这几年，确实感受到校园的新变化，我们为三十中学的改变、为学校的用心付出由衷地点赞。我们对孩子的学习、健康成长充满信心！”这是三十中学一位家长的心里话。办好教育是民心所向，面对老百姓的期盼，学校以咬定青山不放松的勇气和毅力，办好群众家门口的好学校，办好榜样学校，让学生满意、家长放心、群众认可，获得社会好评！” 近年来，学校从国家基础教育发展的全局出发，全面贯彻新时代党的教育方针，坚持社会主义办学方向，积极推进党组织领导下的校长负责制，践行为党育人、为国育才的教育使命，面对新高考和新课程改革，学校以建设多层次特色课程体系为核心，以教学改革为抓手，以科学化管理为支撑，全面推进育人方式变革，促进学校办学水平和教育质量向更高层次提升和跨越。

沈阳市第三十中学创建于1953年，是辽宁省首批重点高中、省示范高中，在普通高中教育教学管理和改革、新课程改革、科研教改、学生发展指导、德育创新等方面曾获得过国家、省市级各级表奖，荣获省模范学校、文明单位标兵、省教育系统先进集体等。学校秉持“以学生发展为本，为学生终身发展和幸福奠基”的教育理念，坚守“质量立校、科研兴校、文化强校”战略，坚持“立德树人、育人为本；学为中心、以生为本；守正创新、发展为本”的办学理念，深入贯彻“尊重常识、坚守常规、优化常态，打造高质量的核心态”的工作方略，全面提升学校育人质量。

教学：融合核心素养，开辟教学改革新航线

学校根据本区域学生学情特点，构建了“沈阳市第三十中学课程图谱”；以新课程改革为契机，围绕学生核心素养和关键能力，重构学校课程体系，严格按课程规划开好必修课及选修课，学校为了更好地推进教学改革，探索成立以语数外三个学科为先导的学科中心，突出学科研究与校本化实施、突出教学法研究与校本化实践，为学校建立持续化、特色化、校本化的教学改革先行先试，打造形成“课堂第一的校园精神，育人为本的学校文化，立德树人的教育灵魂”，实现学生充分、全面、最优发展，实现教师自觉、专业、优质发展。目前，三个学科正在按计划推进以三个年级联动为基本形态、以整合学段教材内容为教研核心、以梳理优效教学法为路径遵循的校本课程创生工作。

学校从转变教育观念、转变质量提升方式入手，加强有效教学和深度学习的研究，推出课程改革新举措，基于“以生为本、学为中心”的课堂教学新模式的核心要求，以落实“课改二十条”行动方案为根本遵循，抓实备课、听课、评课、研讨课、示范课环节，重点落实“课改二十条”中问题的整改措施，同时定期召开全校“3+1”会议，即德育工作会议、教学工作会议、毕业班工作会议和教学质量分析会，通过以学评教实现教学流程再造，通过问题解决实现教学方式再造，通过课堂真实增值实现教学评价再造，进而提升教学质量。

德育：立足核心素养，促进学生全面发展

学校紧紧围绕“立德树人”根本任务，全面落实五育并举。在“润德体验德育模式”的基础上，制定《沈阳市第三十中学幸福教育实施方案》和《沈阳市第三十中学“德育七项管理”课程实施方案》：一方面，大力推进安全、乐学、成长的“幸福教育”；另一方面，结合学校区域学情特点，大力推进德育七项管理课程实施。德育七项管理课程，包括心理、自我认知、内驱力（专注力）、日常规范、习惯养成、学习方法、家校合作等七层面课程内容，系结合学校学生发展目标和学校精神，结合脑科学、认知科学和心理学的最新研究成果，结合三十中学学生发展实际情况，整合、确定的七项接续、递升、互融的非智力因素课程架构。

学校大力推进“二三五”目标工程：“二”即学生内外兼修，具备家国情怀、国际视野；“三”即学生人格自信、品行自主、志趣自觉；“五”即五育并举，德育为先。构建校园内外、线上线下横向贯通，学校、家庭和社会协同融合的一体贯通、循序渐进的德育工作体系，形成全员、全程、全方位育人格局。在充分发挥思政课和学生群团组织的育人作用的基础上，在体育与健康课程、美育课程、劳动教育课程建设上坚持五育融合，努力实现由侧重于“管”到侧重于“导”的转变。

学校加强课程资源整合，借力高校与企业合作，拓展课程资源，开设军事训练、劳动教育、职业体验、社会实践等课程，依托沈阳教育资源平台合理开发配置校内外教学资源，吸纳校内教师、优秀毕业生、外聘专家、家长委员会，组建了“学生生涯发展学院”，为学校的学生生涯规划提供指导。开展志愿服务课程、校园模拟招聘会等一系列多姿多彩的校园活动。目前，学校“魅力版画——黑白木刻”、“生涯规划课程”、“机器人创客课程”、“春华秋实——中华传统文化课程”等校本课程均在市里获奖。这些丰富多彩的课程已形成自己独特的课程特色，深受学生喜爱。

教师：深化核心素养，助推专业化发展

学校坚持“立师德、强师能”，多轮驱动促进全校教师理论素养专业化、教学实践专业化、教学品质专业化。开展“名师工程”，保证每个年部的每个学科至少有一名骨干带头人。建立“双培养”制度，健全“双带头人”制度，实现业务提升和党建引领的双赢效果；通过健全的校本教研及校本培训制度，开展“学生为本，学为中心”的课堂教学改革大讨论，组织开展以“课例研究+伙伴研修”为主要形式的校本研修活动，在校本教研的基础上，优化集体备课，做到“三定、五统一、三讨论”。坚持岗位练兵，加快搭建教师展示新思维、新成长、新发展的内在动力机制，学校形成了对教师的增量考核评价体系，出台了《沈阳市第三十中学绩效考核实施方案》《沈阳市第三十中学教师工作绩效可视化数据系统》。基于新课改和走班教学，建立“业务绩效+教育价值观”的绩效考核制度和“诊断式+发展性”的集体督导制度，通过对教师教育教学行为、工作态度和工作质量的多元评价，有效促进教师反思与提升。

沈阳市第三十中学现有省特级教师2人，省骨干教师3人，市首席教师1人，市名师6人，市骨干教师26人，区首席教师区名师区骨干教师48人。学校注重青年教师培养，成立青年教师研究会，开展“青蓝工程”活动，促进青年教师快速成长。目前青年教师班主任占班主任人数的78%，12个学科的教研组长和三个年级的备课组长中，青年教师占79%。

在全体师生的努力下，沈阳市第三十中学收获了累累硕果。2020年，学校成功举办了全省首次北京大学2020优秀中学生（辽宁）暑期学堂；成功承办了全区科技教育创新大会并成功举办“院士进校园”活动；成功承办了第十一届“北斗杯”全国青少年科技创新大赛东北地区选拔赛，多人在国家级科技竞赛中获奖，学校逐渐形成了科技教育的办学特色。学校的国际教育A—level项目已获得爱德思考试局的A—level考试中心和教育中心的授牌，学校获评辽宁省基础教育阶段唯一一家全国首批北斗科普基地，校党委《先锋领航 匠心筑梦》党建品牌入选辽宁省首批中小学校党建品牌案例。学校办学质量不断提升，高考成绩逐年提高，完美实现了“低进高出、高进优出”的社会承诺。学校先后获得辽宁省教育系统先进集体、沈阳市先进基层党组织、沈阳市优质示范高中、沈阳市学生发展指导典型校、沈阳市智慧教育示范校创建单位等称号。

适逢新课程改革和新高考改革大潮，沈阳市第三十中学全体师生将继续在学校新的改革发展规划引领下，在“超越自我、追求卓越”的校训精神和“自信、自主、自觉”的三十精神指引下，踔厉奋发，勇毅前行，向创建“省内一流、全国知名”的现代化优质示范高中的愿景阔步进发。