编者按：与城市发展同频共振，办人民满意的教育。为记录并见证时代变革轨迹，弘扬新时代教育主旋律，挖掘寻找榜样力量，二三里，沈阳教育圈“我们的教育·榜样力量·身边好学校”教育专题（高中）正式启动！通过对学校的优质特色、长足进步、细致变革等进行展示。提高家长认可度，办好人民满意教育。

沈阳市第一二四中学，前身为沈阳八一学校，于1953年建校，专门培养部队团级以上干部子女。许多优秀的革命家的后代都在这里长大。这些学生踏着父辈们的足迹、怀着对祖国、对理想的坚定信仰努力奋斗，成为建设祖国的栋梁。

“从此开始的十几年间，近万名军队干部的子女，从白山黑水、千里边陲，先后汇集在寄宿w制的、半军事化管理的各地八一学校，同学们肩负着父辈的厚望期许，沐浴着共和国的阳光雨露，在八一军旗下度过了金色的童年。”在校友眼中，学校有着强大的红色基因和精神传承，这也是学校发展的精神动力和财富。学校校园植被繁多、建筑古朴，已被评为市级文物保护单位。学校先后被评为辽宁省环境友好学校、全国品质课程实验校、沈阳市标准化高中、沈阳市优质化高中、沈阳市教育教学改革典型校、沈阳市优质特色高中、学生发展指导典型校。

厚植“五角枫文化”，让每个学生绽放不同的精彩

学校校门口有一株与校同龄的枫树——五角枫，她见证了学校起起伏伏七十几年的发展，以其春之绿意、夏之浓荫、秋之绚丽，冬之坚稳，演绎着一个平凡生命的极致绽放，更以其坚韧不拨、奋力勃发的精神，带给每一个124人以鼓舞、以力量，成为124人的精神图腾。我们希望每一个在此成长的生命，无论是学生还是教师，都能像五角枫树，不畏风雨洗礼、不畏困境挫折，以顽强的毅力和韧性在进取和奋斗中实现最灿烂的成长，为此，学校文化称之为 “五角枫文化”。学校的办学目标是“拥绿色梦想，筑多彩人生”， 意味着每一个生命如同五角枫，经过精心的培育和向上的进取实现多彩的人生，也表达了学校立足现实，谋长足发展，培养多元化人才的现实需求。

在新高考、新课改中，学校和学生获得了更多的自主权，学校教学模式上从传统的班级授课制改为选科走班制，由“统一的教学”逐渐转化成为“全面且富有个性的教学”，综合素质评价越来越立体、多维，教师的职业素养需要全方位的提升等等诸多方面促使高中教育教学朝向更加开放、自主、多元的方向发展，课程体系也应该越来越丰富。这一切正如五角枫的生长过程，四季色彩不同、叶片无一相同，但每个时期有每个时期的风采，每一片树叶有每一片树叶的精致。所以，在新课改新高考的形势下，学校更应该以五角枫文化为引领，打造出自己的教育教学特色，成就更多生命的成长，成全更多教育实践活动、成就师生与学校的长足发展。

德育、教学“五”加“五”构建育人特色，让学生幸福成长

学校实行“全员德育”的大德育教育格局，以“立德树人”、“五育并举”为目标全面提升学生的素养和能力。德育的“五位一体”育人模式（“以思想建设为核心，以德育活动为抓手，以主题教育为渠道，以实践提升为目标，以德行评价为动力，充分发挥学生的主体作用，实现德育育人功能最大化”）与教学上的“生动5E”模式相结合、活动驱动与课程驱动相结合、知识增长与心智成长相结合、自我开发与外部激励相结合、主体能动和课题被动相结合，促进学生全面成长和全面发展。入校的学校史、知礼仪、唱红歌、诵祖国、谈理想，让学生从参与、了解、熟知、感化到升华，形成特色思想教育；校园电影周、一席文化讲堂、学科节等特色活动不仅提升了学生求知欲望和学习能力，还为学生提供了展示自我、绽放自我的舞台。每年十二月份的新年联欢会暨校园艺术节，是全校师生最期待的活动。他们精心策划节目，积极排练，为全校师生呈现出一场场精彩纷呈的视听盛宴。这些丰富多彩的活动让孩子们抬起头、敢说话，也让孩子们放下游戏和手机放眼美好的青春和世界，更让孩子们对自己和未来有了崭新的认识，充满了对未来的期待。

教学的5是“生动5e”课堂模式，在新高考、新改革大背景下，结合近几年学校生源的变化及学生的特点，学校由之前的“1+5”分层高效课堂转化为“生动5e”课堂,力求让学生在“参与、探究、解释、询问、评价、”五个环节上体现出学生的主体性！教师的教学设计中课堂设问、小组探究、相互点评、特色作业、学科量化等都要精心设计，既让学生有兴趣参与、又让学生获得一定的成就感。学校开展学科节、期末学科拓展活动周，从学科特点出发设置拓展项目，演讲、知识竞赛、配音、课本剧等活动让学生们展示自己的学习成果、提升了自信；“金牌小讲师”、“ 我来当助教”活动在平时的学习过程中成为一种荣耀和动力，很多学生在积极参与中培养了学科思维能力；期末的“ 擂台赛”、“学科挑战赛”和“荣耀时刻”光荣榜让学生们感受到自己的成长、变化，从平凡到不平凡，而且只要努力，都可以绽放！最具特色的是“五角枫荣誉勋章”，只要获得进步和荣誉，或者有一个特殊的小身份，就会被授予一枚相应的勋章，而收藏学校的勋章成为学生们津津乐道的一件事。

教研五式、评价五维度促进教师专业成长

学校集备和教研模式，以成员研讨式、班科任联席式、工作室活动式、师徒组合式、线上线下主题式等五种方式，跨年级、跨学科、跨班级开展有实效、有特色的备课和教科研活动。备课组结合平行课进行反思改进，教研组发挥年级、个人专长，实现模块化、体系化教学共建、资料共享、方法交流和老中青共同成长；班科任备课，能多维度了解班级学生特点，有针对性开展教学活动；工作室成员备课，则能从细节入手，带着科研的态度和精神，从根本上发现问题、解决问题；师徒备课不仅实现了经验传承，还充分调动积极性、实现新教师培养；线上线下结合则打破了时间、空间、资源的局限性，更加灵活、丰富。以团队为单位对教研组、备课组进行团建、实行奖励、推广经验、展示特色。与之相配开展常态分享课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、新教法探索课……通过课程展示和评课的过程中，把备课和研究的精髓进行推介和传承，也一并培养了新人。近年来，学校教师在参加国家、省、市、区多项专业赛事中都取得了优异成绩。

五大名师工作室推进教师能力成长。为了满足学校的迅速发展以及生源素质的提升，学校着力打造和提升一支有活力、有能力、有热情的教师队伍。以五大名师工作室为培养基地从班主任、科研、教法研、课程、职业素养五个方面助推教师的职业成长和全面发展。学校设置专门经费支持工作室的活动开展，并将工作室参与情况列入教师职称评定条件，一级职称必须有两个工作室的结业证书，高级职称必须有四个工作室的结业证书。而且工作室选择不分先后，按照个人需求进行选择，这样的培养更有针对性。且采用校外专家、校内名师结合的方式，既有前沿的教育视野和理念，又有可实践性和时效性。。近年来，经过五大工作室的培养，许多年轻教师迅速成长并开始成为学校的中坚力量，实现了高效率、高水平的梯队建设。

近年来，学校获得辽宁省基础教育先进单位、沈阳市教书育人模范集体、沈阳市教育教学改革典型校；合唱、美术、马头琴三个社团被评为沈阳市优秀社团。越来越多的教师在教科研领域取得优异成绩！生源入口层次不断提升，出口成绩也令人刮目相看，今年高考实现了本科百分百。但是，最令我们感到欣慰和自豪的，是看到一批又一批孩子在“五角枫”下幸福地成长、舒展、绽放！五角枫这个精神图腾带给他们的是今后人生路上的自信、勇气、希望和力量！相信在政府的大力扶植、社会各界的支持以及全校教职工的努力下，“五角枫文化”会带领124和124人走向更精彩、更灿烂的未来！