与邻为善、以邻为伴，沈阳市第三十中学开展幸福教育进社区实践活动
为进一步落实沈阳市幸福教育进社区专项活动，沈阳市第三十中学紧紧围绕“安全、乐学、成长”的活动核心，积极组织教师，征询对接社区需求，携手社区人员为社区居民提供体育、美术、音乐、信息技术等特色教育课程，全力践行教育为人民服务的宗旨，彰显新时代教育者的职责和使命。2月2日，三十中学第四党支部在支部书记李岩带领下携手金宝花园社区，组织社区部分孩子和家长开展了“我们的节日：元宵节——攒花灯庆元宵节，颂和谐聚两邻情”为主题的丰富多彩、寓教于乐的送教实践活动。
金宝花园社区张书记首先明确了此次活动的内容和意义，她指出此次活动的目的在于进一步推进新时代社区建设，促进社区居民间的了解，携手学校提升社区生活的丰富性和文化品质，以此打造宜居社区、幸福社区、品质社区。
环节一：制作花灯比手巧，了解民俗学知识
社区为孩子们准备了手工插片灯笼素材，孩子们在社区人员和学校老师指导下，动手完成制作自己的专属“福气”红灯笼，寓意新的一年红红火火，福气满满。
三十中学的美术教师李慧楠借助课件，带领孩子们探究了我国民俗中做灯笼、挂灯笼、放灯笼的历史渊源和文化寓意：灯笼不只具有照明的效果，更传达着丰富的寓意——西汉时期的铜羊灯，就是借助“羊”与“祥”的相通点，而以羊形作灯象征吉祥；孔明灯，则代表着人们对幸福的向往和追求；走马灯，则代表着小孩能够走四方，寄寓太平、吉祥；莲花灯，代表着人们对光明美好的期望……可以说，灯笼从古至今作为中国传统民俗节日的重要构成要素，其实质是传达着人们对生活的美好祝福。为此，在漫长的社会历史发展进程中，我们的祖先更是将绘画、剪纸及图腾等文化融入到灯笼纸艺中，使元宵节这一传统节日焕发熠熠光彩，魅力十足。
环节二：画玉兔做剪纸，学知识实操作
李慧楠老师先将精心准备的兔年剪纸手工制作素材分发给孩子们，之后详细讲解了剪纸的制作过程：选择自己喜欢的彩纸进行剪裁、对折；用笔画出轮廓和小细节；用剪刀沿着画线剪掉不需要的部分；展开对折的彩纸，剪纸画就完成了。
孩子们在李老师的指导下饶有兴致地画了起来。虽然有的孩子画错了方向，有的孩子画的比例尺幅不对，甚至很多孩子画工堪佳，但所有孩子都沉浸在自我创造的幸福感中，都从中获得了参与的自信和愉悦。
环节三：猜灯谜凸显传统民俗，勇参与点燃现场氛围
灯谜在春秋时代就有，那时叫“隐语”，到汉魏时才开始称为“谜”，南宋时有人将谜语写在灯上，在上元节让人猜灯谜。南宋后，赏花灯、猜灯谜让元宵节的气氛热闹而温馨。由于灯谜都难以猜中，如同老虎难以被射中一样，所以也称为“灯虎”（也叫文虎）。传统灯谜的制作讲求一定的格式，需运用巧思才可以制出十分高妙的灯谜，是中国独创的文学艺术。
此次活动也为家长和孩子们准备了种类繁多的谜语。猜灯谜的过程中，家长和孩子一起研究、一起思考，更与其他家庭暗暗比赛谁猜得准、猜得多……孩子在这个过程中得到思维的锻炼和表达的提升，家长在参与过程中收获陪伴的乐趣，更看到孩子的自信与进步。这是难得的亲子时光，紧张而又温馨。兑奖环节，获胜者得到了寓意美好的花环和笔，代表着对孩子们的美好祝福和殷切期望。
环节四：吃汤圆邻里和睦一家亲，送教育学校关注两邻情
正月十五吃元宵，“元宵”作为食品，在中国由来已久。宋代，当时明州（现为浙江省宁波市）兴起吃一种新奇的食品。这种食品，最早叫“ 浮元子”，后称“元宵” ，生意人还美其名曰“元宝” 。元宵以白糖、玫瑰、芝麻、豆沙、黄桂、核桃仁、果仁、枣泥等为馅，用糯米粉包成圆形，可荤可素，风味各异。可汤煮、油炸、蒸食，有团圆美满之意。
活动的最后是吃汤圆环节。小小的汤圆，寄寓着对孩子未来美满的祝福，孩子们也在这个环节中学到了分享和感恩。同时，这一环节也蕴含着社区工作人员践行“构建和谐社区，创建美好家园”的工作宗旨，而学校通过开展幸福教育课堂活动，也为社区文化建设贡献了力量。
新时代，新气象，踔厉不怠，积极有为。作为苏家屯区金宝花园社区的近邻，三十中学秉持“超越自我，追求卓越”的校训，积极践行“自信、自主、自觉”的三十精神，踏实贯彻“与邻为善，以邻为伴”的两邻理念，积极助推幸福教育进社区工作，鼓励广大教师发挥教育教学的特长，勇于担当作为，在精心选送的课程中，激活居民社区参与的内生动力，开拓新时代社区治理的新局面，引导更多孩子在幸福的学习中收获成长的幸福，积淀人生的幸福。
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