比优秀更重要的是「品格」，品格教育决定孩子的未来！
意大利诗人但丁说过：「道德可以弥补知识的不足，知识无法填补道德的空白。」在「考试最大，分数至上」的传统观念中，斤斤计较考试分数，却让孩子误以为成绩好就可以为所欲为，忽略孩子的品行。分数只是评量的方式，教育孩子养成良好的生活习惯、敬业的态度和待人接物的礼仪更是重要。分数是一时的，品格却是一生的，孩子的未来发展与品格息息相关，养成好品格，才是未来人才的关键素养。
未来人才培育 品格教育是关键
品格教育是教育的趋势。联合国教科文组织（UNESCO）在1985年召开的「面向二十一世纪研讨会」曾特别指出，二十一世纪人类面临的首要挑战在于「道德、伦理、价值观的挑战」。许多国家在人才的培育中纷纷强调品德教育的重要性，从西方到东方，从美国、英国到日本，各国教育界都开始反思，重新重视品格教育。
美国在各州积极推动品格教育（character education），美国总统布希更特别把推动品格教育的预算从二亿五千万美元提高三倍；英国在2002年开始，首次把公民教育（citizenship education）加入在中学课程里实施；澳洲教育当局特别要求学校，将公民教育放在跟英文、数学同等重要地位；日本的教改报告书也指出，「能否培养出道德和创造力都足以承担起二十一世纪的年轻一代，将决定日本未来的命运，加强学校的道德教育是当务之急」；新加坡也在1990年由国会通过「五大共同价值观」，做为新加坡道德教育的准则。
变好比变聪明更重要——陶冶好品格
孩子的发展，不应只有知识而已，待人处事的态度更是重要，台积电董事长张忠谋曾提到：「愈是具备聪明才智的人，如果缺乏正直、诚信的价值观，愈是危险人物」，教孩子变好，比让孩子变得聪明来得重要，让孩子体认到品德的重要性，能够洁身自爱、重视公共利益和承担社会责任，才是教育的重要课题。
品格教育，不是只有告诉孩子什么是善恶就结束了，更重要的是培养批判思考与决策的能力，让孩子有能力做出好的判断与选择，并实际参与、实践。这些都必须从生活中力行品格教育实践做起，是从小就得教的历程，就像品味、风度一样无法走捷径，不能去补习班得来，只能从生活中慢慢培养孩子良好的行为态度与负责任的个性，让学生在与他人相处的过程中，能友善地尊重他人。品格教育即是教孩子学会怎样和自己相处、怎样和别人相处、怎样和环境相处。
在学校中施行「品格教育」主要在于协助学生了解、欣赏、以及表现出好的行为。美国波士顿大学教育学家瑞安，提出「5E」的品格教学模式，教育部再加上一个「正向期许」成为「6E」，成为创新品德教育的教学方法：
为了达成品格教育的目标与成效，需要将品格创新教学6E的精神融入校园，更需要所有教育工作者分工合作，全身投入，以「言教」、「身教」兼具并且营造优质的「境教」方能奏效。品格是孩子一生最珍贵的重要资产，从家庭到学校，以及社会环境都能关心孩子的品格，自然能培养出有品德的孩子，也是教育工作者的最终目标。
品格教育是教育的核心本质，是兼顾知善、乐善与行善之全人教育，也是对社会文化思辨与反省之动态历程，主要内容包含有道德教育、公民教育、人格成长三大领域。希望藉由品格教育，不仅强化孩子优质品格面向，增进个人幸福，更期盼能奠定公共领域之共识基础与规范，使社会更朝良善发展。
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