提起芬兰的育儿方式，大家第一个联想到的就是婴儿箱，长驻芬兰一年做教育研究完成《我在芬兰中小学做研究的日子》作者、中国台湾师范大学课程与教学所博士认为，让宝宝睡婴儿箱，也代表着芬兰重视孩子独立的育儿精神，并透过6大教养法，给予尊重并教会他们责任感。

芬兰在1937年开始提供新生父母「婴儿箱」，目的是为了鼓励生育、降低死亡率，而今转为福利，象征政府送给爸妈的礼物，如果首胎已经领过，或是有其他需求的爸妈也可选择折抵现金。婴儿箱在芬兰的意义走入另一个阶段，强调给父母真正需要的东西。

芬兰重视孩子独立．一直是新课纲目标

训练孩子独立是芬兰教育的重要环节，陈玟桦老师表示，受到极地气候的影响，必须在有限的资源里生存，很多人认为芬兰人比较务实，其实是有迹可循，因为下起雪也不可能一直保护孩子、不让孩子走路，碍于诸多现实条件的因素，训练孩子独立，是大多数北欧国家关键的教养理念。

从小训练孩子独立，不是口头说说而已，芬兰透过政策落实到学校里。例如：2014年发布的新课纲总目标共有7项，其中第3项明文载明：「自我照顾与管理日常生活的能力」，它的解释：「学生要有机会为自己的行动承担责任，也要培养情感与社会的交际能力，他们学习管理时间，也视为日常生活管理的一部分，同时也是一种自我调节，学生要有机会在各种情况下，如：通勤中练习照顾自己和他人的安全，要能考虑危险情境，以便能采取适当行动，要能识别与安全相关的重要讯号，以保护自己的隐私，并设定个人界线。」

这些日常生活中父母训练孩子的原则，芬兰教育当局也将它放进课纲，希望成为学校或家庭重点培养孩子的能力。

6大教养法．成就芬兰孩子的独立与自信

除了教育政策把自我照顾与管理日常生活的能力纳入外，芬兰父母从小尊重孩子的想法，给予发挥的空间，并重视他们表达的意见，可以说芬兰孩子的独立和自信绝对是教出来的！

1.尽量不牵．训练行走能力

在幼儿园阶段的芬兰孩子，只有少数会由父母会带着上课，但有一些孩子已经开始练习从自己家里出门、独自行动。陈玟桦老师说，在社区里看到父母带孩子出门时，即使是下雪的天气，也不会特别去牵着孩子，而是让孩子穿着雪衣、雪裤、戴着雪帽，跟在后头或前头活蹦乱跳。

芬兰父母在孩子上幼儿园之前就会培养他的生活自理能力，其中最重要的一项就是在雪地里行走，目的是训练孩子从小就要有警觉心。

陈玟桦老师说明，教育有一个词称为「学习迁移」，意思是说，在情境里学习到的能力，有机会在类似的情境中发挥出来；当孩子一旦拥有在雪地里行走的能力，例如：若真的不小心在雪地中跌倒，他知道自己应该要用整个身体承受跌倒的冲击力，而非尝试以手去支撑，这能让他保护头部等，他在未来面对相似困难时也更能克服。

2.电视外语影片不加字幕

通常芬兰电视上有一些外来的影片、卡通，较不会重新翻译、录音成芬兰语，而是直接原音重现，一方面因为人口少、人力有限，所以不可能面面俱到；另一方面，也是独立教养延伸到语言能力的部分，芬兰孩子从小有多种语言能力，除了芬兰语和瑞典语这两种官方必修语言外，从小学三年级开始孩子可以修习第三种语言（若学校资源充足，也可以更早），这点在新课纲里也有提及。

实际上，由于芬兰隶属欧盟成员，如果不学习英语，很难与其他欧洲国家沟通。根据芬兰统计局（Statistics Finland）资料显示，在2018年的综合学校秋季学期，一至六年级学生中有高达七成四的小学孩童会选择英语为第一外语。陈玟桦老师指出，她在芬兰做研究期间以英语沟通已相当便利，在她所居住的社区，几乎每个芬兰人都会至少三种语言。

3.不对孩子咆哮．尊重孩子

很多台湾爸妈很想知道，芬兰父母在亲子沟通方面，跟台湾有哪些不同？陈玟桦老师说，她在搭电车时观察到，芬兰父母较不会对孩子大声咆哮，即使有时孩子稍微顽皮一点，但仍会很努力地和其对话、引导，而不是直接以更大的声量回应与喝止。

根据她的观察，芬兰父母尽可能地以身示范、尊重孩子，把孩子当做独立的个体，如果孩子因顽皮犯了无伤大雅的小错误，父母在尊重孩子的前提下，反而可能先让孩子自己去面对和处理事情，若有需要，父母才进一步介入，协助解决问题；换句话说，芬兰父母较不会把孩子当做自己的附属品，而是一个独立的个体，所以相信孩子可以一个人上学、独力完成许多事情。

4.小孩不必乖．先对自己负责再检讨别人

不仅父母相信与尊重孩子，陈玟桦老师在芬兰学校看到老师对待学生的方式也相当一致，老师几乎不对学生咆哮。芬兰教育较不是服膺「『乖』是一种美德」或「听从或服从规章条则就是一个好孩子」，更倾向的是期待孩子展现独立自主，如：表达自己的声音。「你可以表达意见，但要注意尊重别人；这就是芬兰教育强调的独立、尊重与责任。」她引用她个案学校校长的话说。

陈玟桦老师观察，如果孩子学习成效不佳，根据她的观察，芬兰老师会回头检讨教法或教材，而学生也会被引导检讨自己的学习责任，「在教学上，师生都有责任与义务。」就她看来，芬兰教育在培养孩子独立、尊重与责任上，具有它的一贯性目标。

5.从小建立性别平权的观念

芬兰在今年2月通过一项新法案，让新手爸爸和妈妈一样享有将近7个月的有薪陪产假，让爸爸也能和妈妈一起分担照顾新生儿的责任。陈玟桦老师表示，这个新法案让爸爸的角色有机会重新定位，即不只是母亲需要承担照顾宝宝工作，父母双方都要共同分担育儿责任。

她举例，在芬兰，她常看到爸爸独自带着孩子出门，神情乐在其中，似乎非常享受身为一个爸爸的角色。此外，她也指出，在她的个案学校里，也有男老师正在育婴留职中。

6.不把孩子当孩子．把小孩纳入大人活动一环

想要孩子独立有自信，就要让孩子试着独立完成事情，并有成功的经验，他才能相信自己能够做得到！

陈玟桦老师所在的芬兰社区，常办理许多活动。这些活动看似为成人举办，但同时也会将「小朋友能够一起参与」考虑进来，让孩子在这些节目或活动，也能透过参与，贡献自己的力量或促进学习。把小朋友划入活动的一环，孩子也会清楚地知道，他不是附属在大人之下，而透过日常生活中的做中学，也能让整个城市作为孩子学习的教室，更有助于培养独立自信的人格。