“孩子的成绩不应该成为家庭关系的晴雨表”。生活中，您是否经常会遇到这种情况：孩子从学校回来，兴高采烈地地举着一份成绩单，“爸爸妈妈，我这次又考了班级前三名。” 哈哈哈，哦不，对于多数人，恐怕不是“前三名”的时候居多。某一单元掌握的不扎实，成绩还可能会跌到中等甚至最后几名。当孩子在多次逼问“考的怎么样”后，慢慢腾腾的从书包中掏出成绩单时，我们是否还能用平和的语气和孩子沟通呢？恐怕就很难了。网络上充斥着各种辅导孩子后“家长崩溃，孩子落泪”的视频，视频看时图个乐，但我们仿佛总能在视频中看见自己的影子。无奈也好，苦笑也罢，成绩单=家庭关系晴雨表仿佛成为了多数家庭的一个普遍现象。"双减"政策的落地，减少了学校测评的频次，弱化了分数和排名，有效地弱化了晴雨表现象。但背后深层次的“学习焦虑”还需要不断地自我消化，这是父母成长的过程。一般讲，学和玩是矛盾的。但是对于低龄儿童来讲，玩其实是有效的一种学习手段，关键在于引导，这里还要加上一个定语“耐心的”。玩是孩子的天性，如何寓教于乐需要有智慧的父母，温馨的家庭环境。令人高兴的是越来越多的家长可以辩证的认识并处理这两者的关系。我想，所谓实践里面出真知，这些往往都是血泪换来的。成绩单是阶段学习的结果，它最大的作用是告诉孩子：哪块薄弱，哪里欠缺，是学的不扎实还是做的不仔细，仅此而已，不应该作为家庭关系的晴雨表。
【来源：津教研公众号】
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