海门市海南小学学校简介
提起海南小学，有两个词是绕不开的。一是“登攀”校训，二是创造教育的特色。海南小学为什么以“登攀”为校训呢？在2006年1月，也就是海南小学独立建制之前，那时我是海师附小的校长，我组织海师附小南、北校区全体教职工开展了一次专题大讨论，主题为“叩问附小精神”。因为那时的百年老校需要亮出一种精神，践行一种精神，才能更好地光大附小品牌。经过大讨论，大家真切地感到这种精神就是“攀登”精神。2006年8月，海师附小南校区独立建制了，海南小学怀着对百年老校的一份眷恋，对百年底蕴的一种传承，将“攀登”二字改为“登攀”作为海南小学的校训。“世上无难事，只要肯登攀”。我们认为，登攀是一种精神，一种不畏艰难、一往无前的可贵精神；登攀是一种姿态，一种积极向上、不断超越的追求姿态；登攀是一种历程，一种披荆斩棘、勇攀高峰的艰辛历程；登攀是一种体验，一种勇于创新、痛并快乐着的幸福体验。登攀就是追求理想，超越自我；登攀就是创造适合师生发展的教育，让师生过上一种幸福完整的教育生活。海南小学为什么要打造“创造教育”办学特色呢？这主要是基于学校的传统特色和未来发展，选择“创造教育”作为“登攀”的个性化路径。具体地说，一方面是由于学校一贯十分重视科技教育与童话教育，注重对学生进行创造性思维与创造人格的培养；另一方面是因为创造是人的基本品性，教育本身就是人类最伟大的创造，要办好学校，做好教育教学工作都离不开创造，我们应该去创造教育。创造教育是一个使用频率极高、耳熟能详的教育专用名词，一般都把“开发学生创造力，培养学生创造人格的教育”称为创造教育。从词性上看，一般都把创造教育视作偏正词组，理解为“创造的教育”。而我们对创造教育的内涵理解，也是富有创造性的。我们从语义学视角出发，把创造教育更多地作为一个动宾关系的词组来加以理解。这样，创造教育就不再仅仅是“创造的教育”，而是“去创造教育”。因此，我们认为，创造教育既可以表征为一种教育思想、教育观念、教育精神和教育智慧，也可以体现为一系列创造性的教育教学与管理实践“新举措”。创造教育不仅是指一种教育教学方法上的改革，同时还涉及到学校管理、队伍建设、课程实施等方面的教育革新，是一种带有全面性、结构性的教育创造。一句话，创造教育就是创造适合师生发展的教育。我们的创造教育行动路径是：创生“办学思想”，启建“登攀”文化创建“南小共识”，引领“登攀”文化创立“发展公约”，奠基“登攀”文化创优“成长环境”，浓郁“登攀”文化创设“给力机制”，夯实“登攀”文化创新“教育行动”，丰厚“登攀”文化创积“学校成果”，彰显“登攀”文化“创造教育”的实施，赋予海南小学“登攀”的动力、活力和魅力。