杭州市茅以升实验学校学校简介
茅以升实验小学创建于1993年，是景芳小区配套小学，位于景芳二区35幢，又名为景芳二小。学校占地面积8099.92平方米，生均面积11.4平方米，建筑面积4598.7平方米，生均6.2平方米。茅以升实验小学创建于1993年，是景芳小区配套小学，位于景芳二区35幢，又名为景芳二小。学校占地面积8099.92平方米，生均面积11.4平方米，建筑面积4598.7平方米，生均6.2平方米。绿化面积702平方米，学校有200米标准塑胶跑道、能容纳24个班级做广播体操的大操场和399平方米的礼堂。学校配有音乐、自然科技、电脑、语音、图书、阅览、书法美术、舞蹈8个专用教室及多媒体阶梯教室一个。为纪念茅以升爷爷，校内还设有“茅以升事迹展览馆”，讲解员由学生队员组成。现校长为袁小英，副校长为王春英和郑刚担任。现在的小学生在拥有更好的家庭呵护和学校教育的同时，也失去了不少东西，其中科学生活意识淡薄和缺失就是其一。我校一直以来都致力于小学生科学素养的培养，以“科学走近儿童，儿童走进科学”为研究思路，对小学生科学教育进行了两个阶段为期六年的实践探索。第一阶段(2001一2004年)，我们进行的是以创建“茅以升实验小学”为标志的科技教育实践模型研究。第二阶段(2005一2008年)，我们进行的是以“让每一个孩子懂得科学生活”为核心的基于生命教育培养科学生活意识的研究。在这一阶段中，我们在理论认识层面，着重对具有我校特色的生命教育内涵及其内容取向进行了分析;在实践层面，我们着重建构了墓于校本课程、墓于主题活动、基于社会实践的小学生科学生活教育体系。一、理论钊析(一)概念界定生命教育定义为:以“让每一个孩子都懂得科学生活”为宗旨，以儿童的生活实践为主线，围绕生活中常见的科学事件组织课程形态和活动体系，旨在引导学生认识生命，维护生命，丰富生命，从而为其养成科学生活意识奠定基础。科学生活定义为:一种生活态度，更是一种提升生命质量的理念和行为。基于小学生的认知特点、情感特征......