一、建校背景为了遵循民族教育发展规律，促进全县民族教育更好地发展。狠抓“双语”教学，培养“双语”人才。经炉霍县委、县政府、县教体局研究决定建立一所以藏文为主开设一门汉语文课的一类模式的初中部。根据本县实际，最后决定由炉霍县人民政府和炉霍县林业局共同出资在朱倭乡建立林业希望学校——藏文初中部。学校规模不断扩大，教学设施进一步完善，师资队伍不断增加，使学校步入了正常化、规范化的轨道。学校提出了一个主题（教学质量）；两个发展（文化知识、专业知识）；三个加强（校风建设、师德建设、常规管理）；四个目标（立足朱倭、面向全县、放眼全州、培养一专多能的现代化人才、创办普教与职教并存的综合性学校、争创特色为先的一流学校）的工作策略。二、基本情况1、炉霍县藏文中学始建于1995年，位于县城西北54公里的朱倭乡政府驻地附近，建校当年招收了45名学生，当时仅有5名教师，当时条件非常艰苦，学生没有自己的寝室，只能住在教室里；学校除了教材和粉笔外没有其他的教学设备。寒暑易载，学校经过十年的努力，学校面貌焕然一新，现占地面积已超过9000平方米，校舍占地3150平方米，活动场地约占5900平方米。学校现有6个教学班，210名学生，28名教师。2、校园环境优美，清丽怡人，学校的教学设施也已配备完善，1配齐率达100%：学校现有教学楼，综合楼，食堂、女生宿舍楼，藏汉图书室，微机室，理化生实验室，远程教室，团队室雕刻室和缝纫室等现代化教育设施一应俱全；学校有一个思想先进，求真务实，开拓创新，乐于奉献，团结协作，廉洁自律的领导班子；有一支积极向上，爱岗敬业，师德崇高，业务精湛，一专多能的学习型教师队伍。3、学校管理工作随着学校规模的不断扩大，我校的管理也进一步加强，建立健全了规章制度，先后制定了《校长职责》、《教导主任职责》、《班主任职责》、《任课教师职责》《教职工考勤制度》《总务处工作职责》《工会工作职责》《会计、出纳工作职责》《校产管理办法》《教研组长工作职责》《学生会工作职责》《教师一日工资常规》《教学工作规程》《学生课堂常规十条》《后勤管理办法》《伙食卫生制度》《寄宿制生活管理补贴办法》《实验室及仪器室管理办法》《图书室、阅览室管理办法》《医务室管理办法》《音、体、美教室管理办法》《电教室和远程教育室管理办法》等规章制度，要求全体教师按制度进行工作和学习，此外还于2003年编写了《炉霍县藏文中学五年发展计划》，规划了学校的总体发展思路和目标。4、土建情况为了促进民族教育更快更好发展，加上学生和教师人数的不断增加，原有的教室和宿舍已远远不能满足教育教学的需要，经2学校申请，县委、政府批准，在1995年建校初修建了教学楼；而后国家在西部地区实行“十年行动计划”，学校为了完善学校的硬件设施，在2004年又修建了综合楼，完善了三大实验室、电教室和团队室等相应的配套设施；为了规范学生管理，把男生和女生分宿舍楼管理，加上原有食堂的陈旧，不能适应寄宿制建设的发展，2008年，学校再次申请，又新修建了女生宿舍楼和食堂，附带完成了缝纫室和雕刻室的完善配套设施。5、学校的收生情况和学生的基本情况从1995年建校至今，我校的学生来源主要是炉霍县境内的农牧民子女，其中，受桥梁基金会的赞助，断断续续收过几名道孚县道扎孤儿学校的学生。随着学校规模的扩大和学生人数的不大增加，学生的来源包括了全县16个乡镇的学生。（具体情况见附表一。）6、教师情况教师队伍的好坏直接影响到一个学校教育教学质量的好坏，建校以来，历届学校领导班子和教师队伍的不断变化、调整，学校的教学质量也因学校始终有新鲜血液的注入而得到不断提高。（历届领导班子和近两年的教师队伍情况见附表二。）7、特色教育学校起初是一所以藏文为主开设一门汉语文的一类教学模式的普通中学。1997年，由于国家招生并轨，导致很多农牧民子女因经济困难，而不能到高一级的学校深造，又重新回到了农3牧区从事古老而落后的生产生活。我校从实际出发，为学生着想，于2000年提出“不求人人升学，只求人人成功”的办学理念，决定执行“普通教育”与“职业教育”并存的综合性教学模式，也就是家庭经济困难，而对职业技术有天赋的学生接受职业技术教育，使其今后毕业后在社会上有一技之长而不至于被社会所淘汰。因此，我校开设了绘画、雕刻、缝纫等在当地乃至整个藏区都非常有用的职业技术教育，“炉霍县职业技术中学”也于2006年正式挂牌。如今，学习职业技术教育的学生在社会上基本都能谋生。特别是特别在2004年炉霍县首届青年艺术节上，职教班的学生尽显风采，几乎包揽了所有的奖项，其中一等奖5名，二等奖8名，三等奖14名；多名学习职业教育的学生被送到西藏潘德达吉职业技术福利学校升造。学习普通教育的学生，大力接受科学文化知识，加上教师的辛勤努力，我校普通教育的学生考试成绩年年稳居全州同级同类学校第一。学校还把两种教学模式升华成专业课题，从州级课题再到省级课题，学校不断完善其中的教学理念和教改模式，并于2008年顺利将省级课题《民族地区普通中学与职业技术中学并存》结题。8、寄宿制建设学校的学生全都来自偏远的农牧民子女，从建校初期，学生就全部在学校住宿。从1995年建校至今，学校的学生全部是寄宿制学生，随着国家“两免一补”政策的实施，寄宿制学生的人数逐年增加，现在在校的寄宿制学生人数已达到210人。学校的寄宿制经费全部实行专款专用，学校伙食也是实行“三人买菜制”“五人核算制”的管理模式，并且学校与商家一律签订合同，保证学生迟到放心食品。